孩子学习的黄金期

3岁看大，7岁看老

（摘选自网络文）

常言说：“3岁看大，7岁看老。”身为家长，只有把握好3岁之前的黄金期，孩子才会按照其自身的生长发育特点，发挥出潜能，健康成长。“3岁看大，7岁看老。”这句话并非空谈，科学研究显示：

表现类别	占有率	幼年时的表现	成年后的表现
充满自信型	28%	活泼热心，为人外向型性格	性格开朗、坚强、果断，领导欲较强
良好适应型	40%	自信、自制，不容易心烦意乱	到26岁时，他们的性格与幼年时期相比没什么变化
沉默寡言型	8%	性格沉默，言语较少	比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情
坐立不安型	10%	行为消极，注意力分散等	与其他人相比，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张产生对抗情绪
自我约束型	14%	自我约束力强，不轻易被外界干扰	长大后的性格也和小时候一样

这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格，让卡斯比教授十分惊讶。他对自己的试验结果进行总结，并在2005年发表了报告演说，这一报告在国际育儿学术界引起了轰动，为“3岁看老”的说法提供了强有力的证据。

卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。

由此可见，在孩子3岁之前的成长过程中，父母和幼儿园老师担当着不可推卸的重任。父母和老师只有深谙育儿之道，抓住3岁这一关键期，才能赢得孩子未来的成功和胜利。

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輔导员的话:

学前期是儿童智力发展及人格形成的的关键期，学习能力的培养和良好学习生活习惯都是在这一时期养成，因此，学前孩子的培养教育是非常重要的，我们要注意孩子的早期学前教育，才能让孩子的教育起到事半功倍之果效。

小启：即将告别2013，预祝大家新年快乐！明年一月份将刊出《身心灵篇》，敬请期待！

你想要怎样的孩子？

      一日清晨，在拥挤的地铁转换通道上，我再次遇到一位年轻、瘦弱的妈妈，牵着一个大约三岁，亦瘦弱的孩子。母子俩毫无表情，看似疲倦地走在拥挤的人群中。

      上了列车，马上有乘客让出了座位给这对母子。母子俩一坐下，妈妈便拿出一本英语书开始教孩子读诵，大概是教孩子英语发音。读着、读着，有一个词跟读了很多遍，妈妈还是让孩子重复，这时孩子不耐烦了，便用英语说不要，可是妈妈坚持再来一次，孩子开始以哭抗拒，但妈妈还是坚持，毫无让步之意，僵持了一会儿，妈妈再次要求，孩子妥协后又跟着妈妈重复读那个词，最后孩子应该是达到了妈妈的要求，妈妈以击掌鼓励孩子。

      我很欣赏妈妈的坚持力，只是这个孩子将来他会成为什么样？不得而知。教育孩子之方式也无绝对的对与错，很多时候，是取决于身为父母“理想中的孩子”是怎样的。

      前几日，有位朋友在闲聊中，谈及孩子的教育，说到他哥哥的孩子交给爷爷、奶奶照顾管教，这难得不宠孙的爷爷，每天严格要求孙子读书，读书，再读书；而夫妻俩都是从事教育工作的妹妹，孩子在课后都是学些感兴趣的舞蹈、音乐等活动。如今两个孩子都步入青少年，哥哥的孩子一副书生模样，没有太多的情感表现，看不到他的快乐；妹妹的小孩则活泼开朗，积极向上，是个非常阳光快乐的孩子。

      身为家长，你会想要这两个孩子中的哪一个？

亲子对话要诀

影响孩子一生的错行为

（摘自网络文章）

1、不要瞧不起孩子

“你这么这样笨啊!”或者“你是木头人吗?”每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。

2、不要恐吓孩子

采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。如果父母说：“你下次再这样，就要你好看!”或者“你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。”每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。

3、信任的语气

孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

4、尊重的语气

从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。

5、商量的语气

每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

6、赞赏的语气

每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

7、鼓励的语气

要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。

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輔导员的话:

身为父母，在日常生活中要鼓励孩子，在言语上给予孩子正面的肯定，帮助孩子构建正面自我认同感，让孩子能更自信地面对一切挑战和困难，更积极地面对生活。

孩子从小礼貌待人

本地一间颇具知名度，家长漏夜排队报名的幼稚园，为何会吸引这么多家长选择把孩子放在这里？我想一定有其与众不同、特别之处。来到这间幼稚园，每天升旗礼后，所有的孩子都会和校长、老师及同伴道一声“早安！”或是“午安！”。孩子们在整个幼稚园活动过程中，有来访者，或是遇到长者，也会道“早安！”或是“午安！”看似简单的两个字，可它蕴藏着深远的教育意义，它让孩子从小就知道要以礼待人，做个有礼貌的孩子。

该幼稚园在幼儿三岁左右入园后，便开始教导孩子学会行礼，并学习说“早安”、“午安！”、“谢谢！”、“对不起！”等简单的礼貌用语。与此同时，也学习弟子规，从中学习待人处事之道。有位家长说：他的孩子快四岁了，过去在家里不论妈妈怎么叫他做什么事，总是叫不动，而且没反应，可是自从来了这间学校，学习了弟子规，现在妈妈一叫，马上回答，而且就会来到妈妈跟前，还跟妈妈说：“父母呼，应勿缓”。由此可见，孩子是可以教会的，就看我们这些做家长、做老师的怎么去教和塑造他们。

一个有礼貌的孩子就像乐曲中的和谐音符，会赢得大家的喜爱。孩子从小养成礼貌待人的良好习惯，有助于他们在成长的过程中做任何事情都能够处于一个正确的思维。孩子礼貌待人，对于日后的成长有重要的影响，家长们要从小留心培育，不要以为孩子长大了就自然会懂！

年幼孩子学数学要注意思维能力

一日在电视看到前线追踪节目中介绍，有许多家长让孩子还在两岁左右，已开始上如语音、珠算、演艺、才艺等各种课程，其中专门介绍了有的孩子两岁就去上数学课。基于对整个课程不是很了解，不敢论断，但在此想提醒家长的是：在让孩子学数学的当儿，要注意学习的目标，把重心放在过程中孩子的学习能力是否能够得到发展？

孩子能掌握的数学知识是有限的，在孩子学习的过程中发展他们的思维能力更为重要。

在孩子学数学的过程中，相当多的家长往往脱离了孩子学习数学的真正目的和意义，认为教得越多越好，把数学当成一种死的知识来教。以为让孩子数100以内的数，背背口诀，做做加减法就行。实际上，学数学的意义在于培养孩子的思维能力，也就是在直观条件下，具有初步的观察、比较、分析、综合、抽象、概括和判断推理能力。

部分家长在让孩子学数学过程中，以机械训练方式来训练孩子。机械训练能让家长在短时间内看到明显的效果，孩子在表面上也的确能掌握一些具体的数学知识，但他的思维结构并未发生改变，也就是说孩子并没有得到实质的发展。学习数学在于理解，让孩子真正了解数与数之间的关系，掌握数的概念。

孩子学习数学必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，使他们容易理解和掌握。我们的生活处处离不开数学，家长可以在日常生活中，对孩子点点滴滴地教，让孩子在玩中学。动手操作是学前孩子进行数学思维的重要方式，因此，在日常生活中，家长要善于结合各种生活小事，抓住时机对孩子进行教育。

与此同时，要抓住孩子学习数学的敏感期。孩子在四岁左右会出现一个“数学敏感期”，他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。家长要抓住孩子发展过程中的敏感期，对孩子的数学能力进行开发。

   思维能力是学习数学必要的潜在心理能力，具备了这种能力，便可以帮助孩子更容易、更快地获取新的数学知识，就等于赋予了孩子一种学习数学的潜在能力，也就是给予孩子一把开启数学大门的钥匙。