看见孩子的天使心

天使的心

文：丁立梅

秦月刚从师范学校毕业没多久，分配到一所小学教英语。上课的第一天，她就发现班上有个小男孩很特别，小男孩一个人坐在课室最后排，身上的衣服脏兮兮的。头上的头发，乱得像马蜂窝。因她是刚来的新老师，同学们都充满新奇地看着她，小男孩也不例外。却在那新奇里，怀了胆怯，当她的眼睛看向他时，他显得乱而无措。

课上，秦月亲切的笑容，柔和动听的声音，很快赢得了孩子们的喜欢。她每提一个问题，孩子们都争相举手，竭力想在她面前表现自己。小男孩也高高举起他的手，一双眼睛充满渴望地看着她。当秦月终于喊到他时，他却吃了一惊似的，愣愣地站起来，张口半天，也没说出一个字。其他孩子“轰”一声笑开了，告诉秦月：“老师，他是个弱智。”

课后，秦月从别的老师那里，得知了小男孩的一些事，小男孩的身世，说起来颇可怜，父亲穷且木讷，到四十岁上下，才筹措了一笔钱，从外地取回她母亲。他母亲在生下他不久后，跟人跑了，从此音讯查无。他跟了木讷的父亲长大，性格孤僻不说，脑袋瓜也不灵敏。上面来人搞测试，他被定为弱智。

“他考试，没一门及格的。你不要管他，只要他上课不捣乱就行，他的成绩是不记录班级总成绩中的。”别的老师这样对秦月说。

秦月“哦”一声，再上课，就不怎么注意小男孩了。其他孩子举手回答问题时，小男孩也高高举起他的手，秦月却再也没喊过他。小男孩举了一段时间的手后，大概自觉没趣，不再举了。秦月想，这样也好。

那一天，是圣诞节。外面的天空，很应景地飘起了雪花，一朵一朵，在教室外开了花。秦月教孩子们唱圣诞歌，学说英语单词“圣诞快乐”。课堂上立即热闹开了，孩子们互相说着“圣诞快乐”，且互赠礼物。节日的气氛被渲染得浓浓郁郁。

秦月站在讲台前，微笑地看着这群可爱的孩子。这时，教室后的小男孩，突然高高举起他的手，秦月觉得奇怪，想，我没问问题啊。但她还是让孩子们静下来，然后，叫了那个小男孩的名字。

教室里有一刹那真静，静得只听见窗外雪落的声音。孩子们都转脸惊奇地看向小男孩，小男孩在大家的注视下，显得很紧张，一张小脸涨得通红，吭哧吭哧半天，也没说出话来。

秦月笑着摇摇头，招手让他坐下。小男孩着急了，突然开口说：“老师，Me-rry—Christ—mas.”原来，他是要向秦月说声圣诞快乐。他说得不顺利，语音也不准，可是秦月听明白了，孩子们听明白了。

秦月问孩子们：“他说得好不好？”

孩子们齐声答：“好。”他们热烈地为小男孩鼓起掌，而后一齐对小男孩说：“Merry Christmas!”

小男孩的脸，幸福得花一样盛开着。秦月的眼睛不由得湿了。她想起她对他的偏见与忽略，而他，回报她的，却是雪一样的纯真。

摘自《阳光人生，心灵故事》

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辅导员的话：

每个孩子，都有一颗天使的心，钻石一样的，闪着纯洁而高贵的光芒。当你走过他的身边时，请放慢你的脚步，低下头去，你定会看到，那颗天使的心，在闪闪发光。

2014年即将结束，和大家以一颗看见天使的心迎接2015！

注：明年一月将刊出“临终关怀篇”，敬请期待。

黄金棍下真的能出好人吗？

文：萧瑮

小劲是个聪明、顽皮的小男孩。对他，老师需要花较多的时间和精力。

一日在给孩子入园体检时，我们发现小劲腿上、屁股和背上都有藤条印，问他说是妈妈鞭的，他说他坏蛋，所以妈妈鞭他。跟着常常发现小劲腿上有被鞭的藤条印。为此，我们和妈妈了解情况，妈妈说是小劲去教堂睡觉不听话，所以鞭他，且妈妈认为鞭打最有效，而且圣经中也说可以打孩子。我们尝试告诉这位妈妈，鞭打教育孩子不是个理想的办法，可以找到更理想的方法去教育孩子，但这位妈妈不认同。

不过，我们的谈话有些作用，有一两周时间没发现小劲身上的藤条印。可是不久，又看到小劲身上每天都有新鞭的藤条印，我们把他带给校长看了之后，决定要很认真地和妈妈谈谈。可惜，谈话的结果这位妈妈还是坚持自己的教育观点，认为鞭打能最有效地管住她的孩子—小劲。

黄金棍下真的能出好人吗？事实证明，体罚对孩子造成的危害和影响是非常严重的。在棍棒下，性格倔强的孩子会产生抵抗、对立和逆反情绪，变得暴躁、粗野，桀骜不驯、爱破坏；性格怯懦的孩子会产生严重的畏惧心理，一味的表现顺从，形成委琐、胆小怕事的性格，成为驯服的羔羊；至于那些较聪颖的孩子，则会开动“小脑筋”，用欺骗、撒谎来应付父母，变得虚伪。

事实上，从一个缺乏民主意识与人文关怀的教育环境中走出来的孩子，不是具有奴性，就是带有暴力倾向。经常挨打会无形中影响孩子的行为，孩子与他人相处不尽如人意时、遇到某些不良刺激时，很容易产生攻击行为。

体罚教育是一种 “无能的教育”。打孩子，是父母在教育上无能的表现，且出自于棍棒教育底下的孩子容易产生心理问题，不利于孩子的身心健康。孩子错了，纠正他，教育他是应该的，但是体罚却万万不可。

育儿宝典

把孩子培养成普通而幸福的人

1、别害怕孩子爱玩电脑，这是他们未来的工作、生活方式。

2、一开始别太在乎孩子成绩，要关心他是否喜欢上学校。

3、除了赞美，要有惩罚，不过惩罚教育不等于简单的棍棒教育。

4、让他坚持一样体育运动，羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球都好。

5、从小学开始，一定要分点家务给他做。

6、爱他，也要一样爱他的爸爸（妈妈），永远。他会记住的，学会爱他的爱人和孩子。

7、也许你有很多梦想没有机会实现，别让孩子代替你实现，不是孩子的梦想。

8、灵魂要自由，思考要独立，活得要真实。

9、请蹲下来和孩子说话。

10、为他培养一种终身受用的兴趣，不论是高雅还是通俗，不论是大众还是小众，音乐、美术、文学、写作、集邮、手工，这些都很好，但请不要仅仅为了考级或升学去学。

11、试试和孩子一起看课外读物。好书是孩子受益一生的良师益友。

12、耐心陪孩子玩游戏，即使你认为他的游戏内容很无聊。

13、当他耍赖时，绝不妥协。

14、每月带孩子逛一次书店，每次两小时以上。

15、小孩子之间的问题让他们自己去解决。

16、孩子越大，我们越是絮絮叨叨他的缺点，请一直用他刚出生时候的眼光去欣赏他

17、下棋、游泳、骑自行车、打升级、K歌，这些普通人都爱玩的项目，可以早点教会他。

18、除成长中教给他诚信、善良、孝顺、尊重、原则等基础的东西外，也要包容并认同他个性、专属的特质，毕竟他是唯一的。

文摘自2014年网路分享

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辅导员的话：

一个人多有成就，事业多么辉煌，但他还是要像普通人一样生活，身心灵得到平衡，才能生活的更健康幸福。

天生我才必有用

每棵草都会开花

文：丁立梅

一种叫牛耳朵的草，每一颗都会开花，就没见过不开花的草。

曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子，这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，他都是被忽略的一个，甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，犹如盛开的野菊花般，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟爸爸说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动。并不认为他，可以改变自己什么。

学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

学校开大会表彰这个做泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他----那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嗫半天，说：“我想，只要努力，我总会做成一样事的。”刹那间，台下一片寂静，静得连阳光掉落都能听得见。

从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个，他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。

摘自《阳光人生，心灵故事》

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辅导员的话：

在生活中，我们要让孩子学会这样使用自己的一双眼睛----用一只眼睛观察世界，用另只眼睛发现自己，每个人都是上帝的宠儿，要善于挖掘自身的潜能，相信天生我才必有用。

适度的赞美

“赞美孩子没技巧小心得到反效果？”  

（优活健康网记者谈雍雍/综合报导）     

  

美国在一批小学生当中，先测试他们智商，再随机抽20％为实验组， 然后对教师说这批学生是「资优儿童」，一年后，发现他们平均智商 增长率明显高于其他学生。显示赞美是最美的声音，自信，自尊可以 刺激学习动机，潜能，成为一种正面思考，「自我实现的预言」。但赞美也是需要技巧的，小心得到反效果！

本来就是孩子应该做的，也需要赞美吗？小儿科医师黄瑽宁说，还是要鼓励，怕如果孩子变成不赞美就不做，家长记得注意赞美的主权，目的。赞美是没有频率性的，记住发自内心的赞美最重要。赞美的目的不是「操弄你的孩子」，而是一种生命的示范。赞美不会过度，因为孩子从你身上学会的是「正面思考」。家是最后的避风港，孩子如 果觉得「只有我的爸妈最懂我」，怎么会有亲子疏远的问题呢？最基本的入门赞美，就是「谢谢」「你真是小帮手」「我好高兴喔」这三句话。

而亲朋好友赞美孩子时，家长的态度应该怎么比较好？ 儿童发展专家王宏哲指出，应教孩子道谢或替孩子道谢，尊重孩子的意愿，教孩子见好就收，并技巧的亲朋好友阻止过度赞美。

黄医师也说，不同性格的孩子也需要不同的赞美方式，赞美最好是挑人所不能见的优点来赞美，例如：内向的孩子，赞美他的勇气。大而化之的孩子，赞美他的贴心举动。爱撒娇的孩子，赞美他自主的能力。自我中心的孩子，赞美他的同理心与分享。最厉害的赞美，就是主动出击： 「我知道你对衣服很有眼光，你觉得爸爸穿这件裤子好看吗？」

亲子教育专家陈美儒老师也提醒大家，正确赞美方式的重点为四不三要 ，四不：不要欺骗、不要是非不分、不要过度夸张、不要偏执；三要则是：要及时、要出自内心、要真实具体。

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辅导员的话：

赞美可以帮助孩子得到自信，但过度的赞美反而会让孩子自我膨胀，以为自己是最棒的，产生瞧不起别人的心态，又或者对太多的赞美感到麻木，失去了鼓舞的力量。及时真心的适度赞美是家长们要学习的技巧。