父母有责

孩子成长的过程中，金钱和他人都无法替代父母的关爱。父母在忙于自己事业的同时，需要抽出时间去关心孩子，要给孩子一个充满爱和关心的家庭环境！下文给家长们很好的提醒：

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错的，不仅仅是孩子

作者：船儿

星期一，我刚起床，手机就响了起来，“老师，我家小明到学校里来了吗？我整理房间，发现他的书包在家里！”我抬头看看客厅的挂钟：6：00，唉！这么早我可能在教室里吗？我只能告诉他，等我到学校再给他答复。

6：20，我急匆匆赶到教室，小明座位空空的，但愿他去打扫保管区了！我忙跑到篮球场地，众多忙碌的身影中没有小明，同学们告诉我，小明没来打扫。我询问同学：假如小明逃学了，可能去哪里。答案是：网吧！他迷恋网络游戏！

我把这个信息告诉了小明的爸爸，他说：“这个孩子，玩游戏已经走火入魔了。昨天我把电脑砸了，他白天就出走了，到晚上才回家。我马上到各处去找找！”

中午小明爸爸来到学校，他说：“去年，我们忙于自己的厂子，孩子一人在家，我们怕他孤独，就买了电脑，谁知他沉迷于游戏，对学习毫无兴趣了。我告诉他：我不要考你什么清华北大的，只要考个一般大学就可以了，可他竟然逃学了。等他回来，非揍死他不可！”

我深深的叹了口气：早知今日，何必当初！发现苗头不对，为何不及早解决！事情至此，揍一顿能奏效呀！虽然小明爸爸的很多想法我都不能苟同，但我依然耐心的倾听着，并苦口婆心的劝导着。

孩子竟然化上千元购买游戏卡，并梦想着通过卖武器来发财，真所谓走火入魔了。孩子走上了邪路，他错了，可错的仅仅是孩子吗？我觉得导致这种结果的主要原因在于他父母。

青春期，是孩子的烦恼期。这个时候，孩子最需要父母的关爱，父母温馨的呵护。青春期的孩子，对什么都感兴趣，但明辨是非的能力较低，控制能力也比较差，这个时候最需要父母的引导。可就在这个关键时候，小明的父母，忙于工厂的建设，没时间陪伴他，留给他的除了金钱，就是孤独与寂寞。而网络游戏恰好能够弥补这一点，在虚拟的网络世界里，小明得到了现实生活中得不到的快乐。于是他开始把大把大把的钱化在买卡上，把大把大把的时间花在游戏上。很多父母张口闭口：我们辛苦赚钱都是为了孩子！试想，你拥有了成千上万，可你的孩子已经和你毫无感情，甚至走上了一条不归之路，那钱还有啥用？为了孩子，有时也要学会放弃。有得必有失，希望我们的家长能够权衡得失，凡是多替孩子着想。

父母错了，却把责任完全推到孩子身上，不能冷静的分析问题产生的根源，只是一味的责怪孩子。他爸爸说，小明在小学成绩还是可以的，为什么到了初中就越来越差了。或许他认为，学习与游戏可以两不误，或许别人可以，但小明做不到，因为没有人引导他，没有人告诉他沉迷游戏的危害。游戏中，他寻找到了刺激，寻找到了生活的乐趣，他上课想着游戏，回家忙着游戏，那他成绩能不掉吗？

这是小明第一次逃学，仅仅是第一次，一切证明小明还可以挽救。但他父母只是一味的打骂，这样只会和孩子形成强烈的对立情绪，加强孩子的逆反心理，导致孩子越走越远。同时，他父母的只是一味的讲什么大学。对初二的学生来说，大学似乎还是很遥远，尤其是像他那样成绩不理想的学生，对他讲大学真的毫无作用，因为他认定大学是跟自己无缘的，只能是空中楼阁。其实，我们首先要做的是，能够在孩子在家时间，陪伴着孩子，至少一个人陪伴，厂里工作忙，可以另外聘请人，孩子的教育不能随意的丢给老师或其他人。孩子不想学习，甚至厌恶学习，那每天可以先跟孩子聊聊天，散散步，下下棋等等，然后再督促他完成能力之内的作业。慢慢让孩子的心思从网络游戏中走出来，让他感觉，其实生活中还有很多有意义的事情可做。

在聊天过程中，要潜移默化的告诉孩子，社会的发展，需要知识，没有知识以后会寸步难行。然后，根据孩子的现有情况，和孩子一起制定相应的目标，尤其是短期目标，像每天尽力独立完成作业，争取每天的练习有所进步。当孩子达到目标时，要给与一定的奖励。这样，更能激发孩子学习的热情。

   孩子是在错误中长大的，我们家长是孩子的领航者，为的是让孩子少犯错。我们家长比孩子有文化，有思想，有生活经验，可为什么偏偏要创造一些条件，去造就孩子的错误呢？家长们，行动前，请三思！莫因为你们的原因，让孩子多走弯路，甚至走上邪路！

小启：十月份将刊出《乐龄篇》，敬请期待！

“天才满世界”，你信吗？

（文编辑自网络文章）

      旧时只要有机会进私塾的童子，两三年功夫，就可吟诗作对，出口成章，挥毫成文，为什么？旧时的先生有什么魔法吗？私塾里走出来的梁实秋先生在《岂有文章惊海内》中说：“我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写。这教学方法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。”

日本人把中国古时那种私塾授课方式定义为“素读”。国际著名的右脑开发专家、日本教育学博士七田真在《超右脑照相记忆》的“第五章—教育的原点是背诵和记忆”里这样论述：“‘素读’就是不追求理解所读内容的含义，只是纯碎地读。”七田真还说：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。”

      犹太族是非常优秀的民族，诺贝尔奖获得者中约有30%都是犹太人。他们的教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。犹太人在孩子刚会说话时就开始教他们读《旧约》。为了在孩子身上种下好种子，犹太人让小孩子学习记忆，因此可以说，犹太儿童从一岁半就开始有意识地接受记忆训练了。

      许多人可能会质疑，今天的学生是否还有必要再接受“素读”训练吗？不是已经提倡大量阅读了吗？大家要明白的是：阅读的积累和“素读”的积累是不一样的，“素读”积累主要以背诵为目的。尤其是现在，浮躁流行，是“浮在表面者多，赶时髦者多，而注意基础训练者少”。所谓浮于表面就是“翻看”，雁过无痕或蜻蜓点水似的阅读，这适用于浏览书刊。所谓注意基础训练就是扎扎实实做到熟读成诵，要进行“素读”训练。

现代科学已经证明，记忆是智力的最重要的因素之一。任何的学习都不可能只凭理解而不依靠记忆，尤其是语言，背诵量往往决定了一个人运用语言能力的强度。所以，好文章背诵得多，美妙的词句、精彩的章节，就会不自觉地内化为自己能力的一部分。

如今，我们在孩子记忆的黄金时期，读得太少，背诵得太少，积累得太少，其母语源泉几乎是干涸的。记忆中只有“床前明月光”、“锄禾日当午”这样的几句摇篮诗。胸无点墨，开口不能言，提笔不能书，这么薄弱的根基怎么可能形成良好的语文能力呢?

      现行教育原则提倡“先记简单的再记难的”、“先理解再记忆”，这种观点是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给儿童。实际上，儿童擅长记复杂的东西，擅长不加理解地死记硬背。筑波大学的加藤荣一教授有一本著作叫做《天才满世界》，书中写到：“使脑子变聪明的方法，就是要大量的死记硬背。”

       只要持之以恒地坚持“素读”，通过不求理解的死记硬背，每个孩子都可以成为天才，天才满天下，你信吗？

妈妈会让我！

一日清晨，正值大人上班，孩子上学之时，在拥挤的地铁人群中，一位母亲带着两个约是小学一到三年级的孩子上车。不一会儿，就听到母亲和小儿子在争夺手机，大儿子则在一旁专注看着手中的iPad。

母子争吵的声音，引起同车人的注意，看着他们的争夺之战。手机很快便被儿子抢到手，同时，他还给了母亲肚子一拳，当下只听到母亲说：“你打我，手机我要收了。”但这句话半点效用都没有，手机拿到手，孩子马上忙开了，母亲也不甘示弱，拿着报纸去遮孩子的眼睛，试图阻挡孩子玩游戏。

看着这对母子你遮我挡，好不热闹，后来母亲急了，边遮还边说：“你走火入魔了，你走火入魔了！”历时约八分钟的拉扯，母亲辛苦了，孩子也玩得不安宁。直到该下车换另一辆地铁列车了，孩子这时很自觉地收起了手机，这对母子之战才告结束。

在孩子成长过程中，不可避免会接触智能手机。父母在给孩子手机之前，应该和孩子约法三章，才可避免孩子沉迷其中，过度依赖手机。手机给孩子，该如何使用，主动权绝对在父母手中。孩子如果“走火入魔”，做父母的可能就要重新检讨一下自己，究竟是这孩子“走火入魔”，还是母亲在管教上有偏差？

孩子已经很明白，一样东西只要他坚持要，母亲就会顺从，最终他都能得到，虽然在这过程中母子得经历一番争战。在孩子的潜意识中很清楚：妈妈会让我！

穷其物质，富其精神

再富也要穷孩子

（网络流传文章，作者不详）

前些天，带儿子去逛书局，他吵嚷着要我买一个精緻、昂贵但不实用的铅笔盒给他，最后我只买了一个「麻雀虽小，五脏俱全」的给他，他的嘴顿时呶了起来。

接着，他看中一个设计小巧玲珑，曲线优美，尺面图案喧宾夺主地盖过刻度的精美塑胶尺，我买给他的却是一把木尺。他的嘴嘟得更有「剋夫」（curve）了。我不作声，打算晚上临睡前才透过故事开导他。

自升为人父之后，我一再提醒自己要贯彻一个与东方社会价值观、反其道而行的育儿理念──「再富，也要穷孩子！」（虽然我并不富有）。几年下来，我渐感难于坚持下去，直到有一天我辗转读到南京大学一佈告栏上，一封署名为「辛酸的父亲」写给其上大学的儿子的「匿名信」才又深感无论如何得贯彻始终。上述「私函大公开」（是无奈才将私函公开吧？）很有转述的价值，兹摘录如下：

亲爱的儿子：

儘管你伤透了我的心，但是你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代裡出的惟一一个大学生，但我心裡已分不清咱俩谁是谁的儿子。扛着行李陪你去大学报到，挂蚊帐、铺被子、买饭菜票，甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。

在你读大学的第一学期，我们收到过你的三封信，加起来比一封电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个「钱」字特别工整，而且清晰。

大二以后，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人……。最令我痛心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费…，没想到你竟也运用这招，来对付生你、养你、爱你、疼你的父亲母亲，仅仅为了能出入卡拉 OK 及酒吧…。我一想起这事就痛苦，就失眠！这已成为一种心病，病根就是你──我亲手抚养大却又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学裡，你除了增加文化知识和社会阅历之外，还能否长一丁点善良的心？

辛酸的父亲

阅毕整封信，我想起妻怀孕时一位辛酸的父亲，第一次上做超音波扫瞄时，我最关心的不是胎儿的性别，而是他到底是孤身上路抑或结伴而来──双胞胎甚或四胞胎？我执教的学校，有二男二女各取名为「欢、乐、新、年」的四胞胎兄妹。我常看到他们的爸爸拎着四份一模一样的便当盒，在篱笆外分四次塞给四名可爱的孩子；而每次看到他们蹦蹦跳跳地回课室享用，便知道他们对便当的「内涵」相当满意。我身为穷教员，如果孩子是结伴而来，我所能给他们准备的便当的内容，恐怕会顾得了「量」来，顾不了「质」。

我之所有这种顾虑，主要受华人「再苦，不能苦了孩子！」的传统观念所影响。直到有一天，我那移居澳洲多年的老同学回国探亲，及时给我来个当头棒喝。据他说，澳洲人民生活富裕，然而他们在信奉上帝之馀更信奉：「再富，也要『穷』孩子！」的教育理念。他们认为，在过份呵护下长大的孩子，将无法自立并且不懂感恩！

他回国的第二天，我陪他冒着风雨出外办点事，他指着一个被包裹得像棉花团的华人小孩说：「孩子应当比大人少穿一件衣服！」他说在澳洲，即使冬天时也很难见到「棉花团」；如果是艳阳高照，母亲们也会别有用心地、故意不撑开婴儿车的遮阳棚。

我们东方家庭「再穷，也要富孩子！」的做法，看来有纠正的必要了。那天晚上，我思前想后，决定等将来孩子入学了，为他准备一些「其貌不扬」的便当，以穷他物质，富他精神。

其实，以上辛酸的父亲在信裡提到的不孝儿，恰恰是我们用传统的模型：「再苦，不能苦了孩子！」塑造出来的典型「模」特「儿」。我手头上有这麽一则资料：美国费城纳尔逊中学门口有两尊雕塑，左边是一隻苍鹰，右边是一匹奔马。雕塑所要表达的不是我们耳熟能详的鹏程万里和马到成功，而是象徵一隻饿死的鹰和一匹被剥了皮的马。

原来，那隻苍鹰，为了加速实现飞遍五大洲七大洋的伟大理想，练就了各种高超优雅的飞行本领，结果忘了学习觅食，只飞了四天就活活饿死了。那匹奔马嫌第一位主人──磨坊老闆给的活多，就乞求上帝把它换到农夫家；而后又嫌农夫喂的饲料少，又要求与其他马对调，最后到了皮匠家──不必干活，饲料又多，好不惬意。然而没过多少天，它的皮就被皮匠剥下来做了皮革！

由此可窥见，一个缺乏起码的独立生存能力及不懂感恩的人，无论他有多大的才华，日后有多了不起的成就，都不算是一个健全的人，都是一个生命有缺憾的人。动物界有一套超越万物之灵的育儿理念，许多动物在它们的幼儿很羸弱时，会把它的幼崽含在嘴裡或护在翼下，怕它们遇险而夭折。但当它们的孩子长大些，它们会毫不留情地把孩子赶离自己身边，让它们独自去经风雨、练本领，甚至不给孩子留下回头路！只有这麽做，孩子才能经得起任何风浪之袭击，才能够绝处逢生。含在嘴裡护在翼下和赶离身边（只挂在心上），都是父母对孩子不同的爱的体现，连动物也深懂「惯子如杀子」的道理。

再富也要穷孩子，才能逼孩子学习独立前行，学会感恩惜福，毕竟，孩子的后半生我们已不能参与了……。

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华人所信奉：「再苦，不能苦了孩子！」的传统观念，是时候纠正了。从上文可见，连动物也深明大义，懂得「惯子如杀子」的道理，反而是万物之灵的人类，似乎还看不穿这一点！但愿动物界取法自然的育儿方式，可以作为人类的借鉴！