及早学习语言

何濛校长虽然已经退休，却依旧关心教育的相关课题！关于小朋友学习语言的能力她再次举出例证和理论，殷切嘱咐为人父母不要错过和放弃教育孩子的黄金时期，只要在日常生活的环境里给予足够的资源，包括“人”的随机教导，孩子自然能如海绵般吸收无虞，不要以大人的学习方式担心他们无法承受！

和您分享她昨天发表的佳文：

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从小开始

何濛

墙壁上有很多字卡，上面写的汉字有：葡萄，警察，微波炉，电视机，麦当劳等等，这是一个不足4岁的男孩要求大人教他 的汉字。你一定会说大人怕输，教这么多难字，有违教育原则。当大人把字卡调换位置，或从书本上找到相同的词儿，男孩仍然会认读。这时，你也许会说男孩是神 童。其实，男孩很一般。他只是在游戏中，在生活起居间轻轻松松学汉字。大人还会告诉他怎样用广东话和英语念，男孩能分辨出三种不同的读音。

人脑的发展是很奇妙的！人脑有140亿个细胞，儿童的脑部在出生第一年是以高速度发育，直到四岁为止，脑细胞大量增加至100亿。加拿大神经外科医生彭 费德（Wilder Penfield，1891-1976) 研究人脑生理与语言智力发展的关系。他认为孩子在幼年时可以学习多种语言和大量吸收词汇。

人脑就像摄影机，儿童在五六个月大，就能辨认母亲和其他人不同的脸孔，对熟悉的母亲脸孔会笑，对陌生的会哭。这是因为在反复观察过程中，他把母亲整个脸 孔的形象印入大脑。汉字多形象，儿童看多了，也会把这些形象植入大脑。因此，我们要趁早教孩子认字，不要以大人的心态低估他们的学习能力，更不要在他们面 前说华文难学。

专家研究，儿童的潜在学习能力是有着递减法则。如果生来具备100度潜在能力的儿童，从一出世就给于适当教育，他可能成 为具备100度能力的成人。如果5岁才开始教育，只能成为具备80度能力的成人。从10岁才开始教，他可能具备60度能力。一般人误以为儿童教育从入学开 始，而不相信始于零岁。

19世纪德国著名教授卡尔•威特，出生时被认为是有痴呆的婴儿。他的父亲深信早期教育，亲自教导。当卡尔有了辨 别能力时，他就拿很多东西给他看，重复说出有关名称。卡尔3岁半，他教认字，教他饭桌餐具，屋子摆设，昆虫动物等实物。6岁时，卡尔能记住三万个词汇。

在掌握好母语后，父亲教他外国语，包括法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语；也教他科学和数学。卡尔在9岁进入了哥廷根大学；14岁就成为哲学博 士；16岁得到法学博士学位，被任命为柏林大学的法学教授。威特一生都在德国的著名大学里授学，直到1883年逝世为止。

我们不是要每 个儿童成为卡尔，可是我们要相信儿童有能力学好双语以及更多知识。故为人父母要负起教育孩子的责任，必须从小开始教育他们。