日前早报记者邹文学走访中央医院高级儿科顾问医生何乃殷教授，提供了许多关于心智发展障碍的资讯，相信对于家长们非常有帮助，谨节录于下，供大家参考：
心智发展的障碍，主要包括：自闭症、过动症、语言表达障碍、阅读障碍、肢体发育缓慢、脑性麻痹、视力问题、听力不佳和唐氏综合征等。
新加坡每年添加2000名天生心智不健全的人口，如果不及时积极干预——辨别、诊断、治疗和提供教育上的特别协助和训练，这些儿童小时候是恶作剧街童，大了就可能步入歧途，制造更严重的反社会行为，变成家庭和社会的沉重负担。
教育部是在1988年成立了一个儿童心智发展计划咨询委员会，目的是要提早发现儿童发育期面对的各种心智问题，并给予协助。该会提供一本新生儿发育记录手册(Health Book)，父母亲和护理者需要在婴儿的不同发育阶段，根据本子的询问，记录下孩子肢体、心智和语言学习的发育进展。
当父母从孩子的发育记录里怀疑孩子的心智发育有不正常迹象时，便须前往诊疗所求助。医生在作出初步诊断后，如果有必要，便会介绍孩子到竹脚妇幼医院或者国大医院的儿童发育中心，接受进一步的诊断、治疗和其他方面的协助。
自闭症：
自闭症是一种脑功能疾病，作大脑扫描是不能察觉的，主要表现为语言沟通和社会交流方面的障碍。他们大部分对掌握新知识和技巧的能力比较差，然而少部分却也表现正常甚至拥有较高的智力。
症状：一岁半还不会叫妈妈，不睬人，不看人，只喜欢盯着旋转的风扇看，也可能一个钟头里对着一个小玩具玩得不愿走开。包括社交技巧、语言及行为的发展障碍：
社交技巧的例子包括：对呼唤没有反应；反抗别人的拥抱；少与人有目光接触；常独自玩耍。
语言方面的例子包括：迟开口说话；丧失先前获得的说单词和句子的能力；语调和节奏不正常；一个人滔滔不绝讲话。
行为方面的例子则包括：重复某种动作如摇摆、旋转或拍手；不停移动；只对物件的某个部分感兴趣，如玩具车的车轮；养成仪式性的行为，反对任何改变；对光、声或触摸异常敏感。
儿童在6岁前所出现的多种心智发展不全的障碍里，以自闭症最普遍，约占20%至25%，即每年会有三四百名新发现的自闭症儿童。
男女的自闭儿比例是四比一，女童的自闭症状一般要不是很严重就是很轻微。
这么些年来推行的儿童智力发展计划，已使得80%至85%的自闭儿能进入主流学校念书。学校对于自闭症儿童已经有了更全面的认识，他们只需要给予这些孩子多一些帮忙、通融和协助，比如安排他们在另一个房间参加考试，就可能提高这些孩子的学习成绩。
不管病情多严重的自闭症患者，都会有自己的长处。因此根据学生的不同能力培养成材的教育方针，特别适用于这些自闭症儿童。他们只要在学习上有机会发挥长处，将来必然能掌握一两种本领或特长来谋生，并对社会作出贡献。
新加坡目前有11个自闭症干预中心，为这些孩子提供每周两三次，每次两三个钟头的课程，逐渐纠正在行为、动作和语言上的弱点。有的自闭儿，四五岁时便能取得显著进步，因此就可以和一般儿童一样，进入学前中心接受K1和K2的课程。
语言表达障碍：
这些孩子的语言表达能力弱，发音不准，或者根本不会表达。
新加坡很多家庭都依赖女佣看顾孩子，一般女佣少与孩子讲话，孩子学习语言的机会就少很多。
“克服语言障碍的有效方法便是早一点把孩子送进幼稚园，也可以提早把他们送进干预中心。”
多动症：
患多动症的孩子主要表现是好动，不能专心做一件事，注意力难集中，不能思考。
女孩也会患多动症，但是她们的表现主要是不能集中注意力而不是好动，因此她们要等到入学后才被察觉。所以，儿童入学后发现的多动症比率要增加15%至20%。
多动症的病因是脑里负责传递讯息的化学物质失去平衡的缘故，因此，除了在行为辅导，有的学童还需要服药。
肢体发育缓慢：
这种也属于大脑功能障碍的毛病，会使得孩子走路容易跌倒，不会握笔，乱涂颜色和不能进行细致一些的动作。
这些孩子适合提早进入干预中心学习。在中心里，物理治疗师和职能治疗师能给予他们帮忙。
学习障碍：
学习障碍有很多种情况，最常见的是阅读障碍，其他还包括数字障碍、记忆障碍、语言障碍和肢体障碍。
有的孩子听得懂，智力没问题，就是不能靠阅读的方式学习。“他们听得进脑，却是读不出来。”
以平常的测验方式来评估这些孩子的智力便失准，因此，学校需要调整教导和评估的方法。 “学校和老师对待这类孩子要更灵活些，比如考试时给予他们更多回答时间。”
脑性麻痹、唐氏综合征、视力不佳、听力不佳等：
随着遗传医学知识的普及，母亲产下脑性麻痹婴儿和唐氏儿的比率已经大为减少。此外，视力弱和听力弱的孩子，很多也因为医生和家长的及时发现而得以纠正。
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