雕塑青少年

每一年考试结果公布时，总是几家欢乐几家愁，因为成绩不理想而结束自己宝贵生命的青少年，在这短短两个月内就有两宗，究竟我们要给孩子怎样的自我肯定、人文价值观和挫折教育，该如何来雕塑青少年呢？

昨天的早报大声讲访问了数位初院和中学生，幸而他们都能正向的看待“失败”，了解一次的失败不代表永远，也找到运用沟通、亲友支持和博客等舒解失落的情绪，并将失望化为努力学习的动力。

之后800热线辅导员（也是我会会长）指出在影响青少年方面，师长虽然扮演举足轻重的角色，但毕竟关系比较疏远，而强调“父母的关心、谅解，就起着更关键性的影响力”，“家长必须明白成绩不是全部”，“父母不应该过于注重孩子的成绩，或以严厉的态度指责孩子“。在教导孩子正确的价值观方面，家长是第一线！

至于人文教育呢？家庭、学校和社会作为青少年生活的重点心，又可以在那些方面着力呢？我会的另一辅导员曾经 出席上海复旦大学中文系主任陈思和教授在新加坡的学术讲座，讲题是：人文教育的位置。她整理了当中的精华：

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人文教育是人之心灵教育，帮助学生了解自己选择何种方式在社会生存！人文教育不等同语言、非知识性的东西，人文教育能帮助人变得更好。

人文精神包括对人的尊重、自觉和重视。人文教育要从小开始，越小越应该唤起。它不是给你东西，而是从你本身就有的东西唤起。人文教育应该从中学做起。讲理论、讲思想、讲观点、细读名著，不然到了大学就太迟了。

小孩日常能力的训练，自理、团队精神等，都是家长与社会应教导他的。13岁孩子是《认识自我》的最关键时刻，大人需帮助、启发和教育他。知识教育全世界通用，但人文教育则不一样，因国情文化之不同。通过人文教育潜移默化、通过阅读打开心灵之门，把人心灵中最美好的东西激发出来。故事中的情节能让孩子与它沟通，产生情感，千万不要忽略孩子用感情和故事里的角色沟通。

人文教育不能只有理性化、教条。阅读对《美》的理解，一定要帮助孩子懂得美、欣赏美。有爱才有美。爱的感受需要人去激发它。如何帮助孩子理解美、感受美？这过程需要人去教育，需给孩子大量地接受美的可能性。

一个国家没有科技，一打就垮。一个国家没有人文教育，不打自垮。人文教育要坚持自由、多元化、不设限，要替小孩创造一种施展的环境。人本身有一种能量，会把美好的东西唤发出来，只是目前受社会压抑。人对自身一定要有信心，作一个会还原到自己本来面目的人。

伦理道德是人性原有的东西，它不是社会的约定俗成，而是人性本具的善良。生命的本能是需要与别人交流、分享喜怒哀乐，由此可引申出许多问题和互助。不讲人文的恶果：如《上海宝贝》一书。

人性需要完美。大楼再多不幸福；地铁再多不幸福；真正的幸福是靠自己的心灵存在。生命一定要开花，一定要去爱别人，要教导小孩有爱人和奉献的心。人本身有一种自觉的奉献去爱别人。我们应当把社会上强加在孩子身上不道德的东西淡化掉，宗教与人文教育可帮助孩子！
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Carl Jaspers 对于教育的见解是我的最爱，他说：

教育意味着
一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。

雕塑青少年是一门艺术，有赖父母、师长、学校和社会以爱心、了解和技巧长期的耕耘。