善用寓言

从小我们就读了无数的寓言，它运用拟人化的方法，藉由动物等的行为，告诉我们简单的道德观念和价值判断。记得老师总在阅读后询问学生们有什么感想，学习到什么？

在年幼单纯的世界里，大家几乎都是标准答案，到了青少年的反叛期，很多人对于如此分是非明的“样板”开始不以为然，结果常引来反效果。

在新一代的教育理念中，强调的是思考和创意，对于寓言的运用便有了不同的层次。

就像今天的早报客串篇，关爱孩子的家长提及他所阅读的微型小说 -- 作者藉由伊索寓言里的“乌鸦和狐狸”，发展了一段新的寓言：

“乌鸦和狐狸”描述有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸看见后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在树下，夸奖乌鸦身体魁悟、羽毛美丽，应该成为鸟类之王，若能唱出美妙的歌声，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能唱歌，便张嘴放声大叫，而那块肉掉到了树下。狐狸跑上去，抢到那块肉，得意洋洋地走了。

读了这故事，老实说现代的孩子们多倾向赞扬聪明的狐狸，而不同情上当的乌鸦！所以当老师要求学生们“对受骗的乌鸦说一句话”时，多数人都一面倒，对乌鸦批评告诫一番。

仅有一位同学同情乌鸦的境遇，她说“乌鸦，你别难过了，再吃肉时我分给你一块。”，老师责骂她是非不分，将来难有作为，但事实是女孩后来成为社会名人。

这位家长很庆幸自己的孩子们也深具同情心，懂得在别人难过、失败的时候伸出援手，他们要对乌鸦说“你不要难过，我去把肉抢回来给你。”

说到底，不管是老师或这位家长可能都有些可以再琢磨的地方。

近三百年前的社会，卢梭埋怨寓言把孩子教得复杂了，失去了天真，要不得！现代的学者钱钟书也抵制寓言，因为寓言把孩子教得简单、幼稚了，很可能以为现实世界也像寓言里的动物们是非分明，善恶皆有公平果报，那么将来到了社会上就难免吃亏上当。

如此截然的对比，实在让我们笑不出来，或许我们的社会确实是愈来愈复杂了！

所以家长和老师在运用寓言的时候要更开放、更鼓励孩子多方面的思考，不要有自己的预设立场，顺着孩子的方向和他们再更深入的探讨，譬如：“你能够安慰别人，见义勇为真是好孩子，不过这样乌鸦会不会不懂得保护自己呢？”“如果你来为这个故事写个后续，下一次乌鸦又衔着肉，碰到了狐狸，你想会怎么样？”

用轻松的心情，赞美孩子值得鼓励的思维和理念，挑战他们尚未成熟的部分，允许天马行空的思考，寓言还是一项可用的工具！