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2014年12月29日星期一

看见孩子的天使心

天使的心

文:丁立梅

秦月刚从师范学校毕业没多久,分配到一所小学教英语。上课的第一天,她就发现班上有个小男孩很特别,小男孩一个人坐在课室最后排,身上的衣服脏兮兮的。头上的头发,乱得像马蜂窝。因她是刚来的新老师,同学们都充满新奇地看着她,小男孩也不例外。却在那新奇里,怀了胆怯,当她的眼睛看向他时,他显得乱而无措。

课上,秦月亲切的笑容,柔和动听的声音,很快赢得了孩子们的喜欢。她每提一个问题,孩子们都争相举手,竭力想在她面前表现自己。小男孩也高高举起他的手,一双眼睛充满渴望地看着她。当秦月终于喊到他时,他却吃了一惊似的,愣愣地站起来,张口半天,也没说出一个字。其他孩子“轰”一声笑开了,告诉秦月:“老师,他是个弱智。”

课后,秦月从别的老师那里,得知了小男孩的一些事,小男孩的身世,说起来颇可怜,父亲穷且木讷,到四十岁上下,才筹措了一笔钱,从外地取回她母亲。他母亲在生下他不久后,跟人跑了,从此音讯查无。他跟了木讷的父亲长大,性格孤僻不说,脑袋瓜也不灵敏。上面来人搞测试,他被定为弱智。

“他考试,没一门及格的。你不要管他,只要他上课不捣乱就行,他的成绩是不记录班级总成绩中的。”别的老师这样对秦月说。

秦月“哦”一声,再上课,就不怎么注意小男孩了。其他孩子举手回答问题时,小男孩也高高举起他的手,秦月却再也没喊过他。小男孩举了一段时间的手后,大概自觉没趣,不再举了。秦月想,这样也好。

那一天,是圣诞节。外面的天空,很应景地飘起了雪花,一朵一朵,在教室外开了花。秦月教孩子们唱圣诞歌,学说英语单词“圣诞快乐”。课堂上立即热闹开了,孩子们互相说着“圣诞快乐”,且互赠礼物。节日的气氛被渲染得浓浓郁郁。

秦月站在讲台前,微笑地看着这群可爱的孩子。这时,教室后的小男孩,突然高高举起他的手,秦月觉得奇怪,想,我没问问题啊。但她还是让孩子们静下来,然后,叫了那个小男孩的名字。

教室里有一刹那真静,静得只听见窗外雪落的声音。孩子们都转脸惊奇地看向小男孩,小男孩在大家的注视下,显得很紧张,一张小脸涨得通红,吭哧吭哧半天,也没说出话来。

秦月笑着摇摇头,招手让他坐下。小男孩着急了,突然开口说:“老师,Me-rryChristmas.”原来,他是要向秦月说声圣诞快乐。他说得不顺利,语音也不准,可是秦月听明白了,孩子们听明白了。

秦月问孩子们:“他说得好不好?”

孩子们齐声答:“好。”他们热烈地为小男孩鼓起掌,而后一齐对小男孩说:“Merry Christmas!

小男孩的脸,幸福得花一样盛开着。秦月的眼睛不由得湿了。她想起她对他的偏见与忽略,而他,回报她的,却是雪一样的纯真。

摘自《阳光人生,心灵故事》

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辅导员的话:

每个孩子,都有一颗天使的心,钻石一样的,闪着纯洁而高贵的光芒。当你走过他的身边时,请放慢你的脚步,低下头去,你定会看到,那颗天使的心,在闪闪发光。


2014年即将结束,和大家以一颗看见天使的心迎接2015!

注:明年一月将刊出“临终关怀篇”,敬请期待。

2014年12月22日星期一

黄金棍下真的能出好人吗?

文:萧瑮

小劲是个聪明、顽皮的小男孩。对他,老师需要花较多的时间和精力。

一日在给孩子入园体检时,我们发现小劲腿上、屁股和背上都有藤条印,问他说是妈妈鞭,他说他坏蛋,所以妈妈鞭他。跟着常常发现小劲腿上有被鞭的藤条印。为此,我们和妈妈了解情况,妈妈说是小劲去教堂睡觉不听话,所以鞭他,且妈妈认为鞭打最有效,而且圣经中也说可以打孩子。我们尝试告诉这位妈妈,鞭打教育孩子不是个理想的办法,可以找到更理想的方法去教育孩子,但这位妈妈不认同。

不过,我们的谈话有些作用,有一两周时间没发现小劲身上的藤条印。可是不久,又看到小劲身上每天都有新鞭的藤条印,我们把他带给校长看了之后,决定要很认真地和妈妈谈谈。可惜,谈话的结果这位妈妈还是坚持自己的教育观点,认为鞭打能最有效地管住她的孩子—小劲。

黄金棍下真的能出好人吗?事实证明,体罚对孩子造成的危害和影响是非常严重的。在棍棒下,性格倔强的孩子会产生抵抗、对立和逆反情绪,变得暴躁、粗野,桀骜不驯、爱破坏;性格怯懦的孩子会产生严重的畏惧心理,一味的表现顺从,形成委琐、胆小怕事的性格,成为驯服的羔羊;至于那些较聪颖的孩子,则会开动“小脑筋”,用欺骗、撒谎来应付父母,变得虚伪。

事实上,从一个缺乏民主意识与人文关怀的教育环境中走出来的孩子,不是具有奴性,就是带有暴力倾向。经常挨打会无形中影响孩子的行为,孩子与他人相处不尽如人意遇到某些不良刺激时,很容易产生攻击行为。

体罚教育是一种 “无能的教育”。打孩子,是父母在教育上无能的表现,且出自于棍棒教育底下的孩子容易产生心问题,不利于孩子的身心健康。孩子错了,纠正他,教育他是应该的,但是体罚却万万不可。


2014年12月15日星期一

育儿宝典

把孩子培养成普通而幸福的人

1、别害怕孩子爱玩电脑,这是他们未来的工作、生活方式。

2、一开始别太在乎孩子成绩,要关心他是否喜欢上学校。

3、除了赞美,要有惩罚,不过惩罚教育不等于简单的棍棒教育。

4、让他坚持一样体育运动,羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球都好。

5、从小学开始,一定要分点家务给他做。

6、爱他,也要一样爱他的爸爸(妈妈),永远。他会记住的,学会爱他的爱人和孩子。

7、也许你有很多梦想没有机会实现,别让孩子代替你实现,不是孩子的梦想。

8灵魂要自由,思考要独立,活得要真实。

9、请蹲下来和孩子说话。

10、为他培养一种终身受用的兴趣,不论是高雅还是通俗,不论是大众还是小众,音乐、美术、文学、写作、集邮、手工,这些都很好,但请不要仅仅为了考级或升学去学。

11、试试和孩子一起看课外读物。好书是孩子受益一生的良师益友。

12、耐心陪孩子玩游戏,即使你认为他的游戏内容很无聊。

13、当他耍赖时,绝不妥协。

14、每月带孩子逛一次书店,每次两小时以上。

15、小孩子之间的问题让他们自己去解决。

16、孩子越大,我们越是絮絮叨叨他的缺点,请一直用他刚出生时候的眼光去欣赏

17、下棋、游泳、骑自行车、打升级、K歌,这些普通人都爱玩的项目,可以早点教会他。

18、除成长中教给他诚信、善良、孝顺、尊重、原则等基础的东西外,也要包容并认同他个性、专属的特质,毕竟他是唯一的。


摘自2014年网路分享

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辅导员的话:

一个人多有成就,事业多么辉煌,但他还是要像普通人一样生活,身心灵得到平衡,才能生活的更健康幸福。

2014年12月8日星期一

天生我才必有用

每棵草都会开花

文:丁立梅

一种叫牛耳朵的草,每一颗都会开花,就没见过不开花的草。

曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,做出努力倾听的样子,这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,他都是被忽略的一个,甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,犹如盛开的野菊花般,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟爸爸说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动。并不认为他,可以改变自己什么。

学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

学校开大会表彰这个做泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他----那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嗫半天,说:“我想,只要努力,我总会做成一样事的。”刹那间,台下一片寂静,静得连阳光掉落都能听得见。

从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个,他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执著。

摘自《阳光人生,心灵故事》

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辅导员的话:

在生活中,我们要让孩子学会这样使用自己的一双眼睛----用一只眼睛观察世界,用另只眼睛发现自己,每个人都是上帝的宠儿,要善于挖掘自身的潜能,相信天生我才必有用

2014年12月2日星期二

适度的赞美

“赞美孩子没技巧小心得到反效果?”  

(优活健康网记者谈雍雍/综合报导)     
  
美国在一批小学生当中,先测试他们智商,再随机抽20%为实验组, 然后对教师说这批学生是「资优儿童」,一年后,发现他们平均智商 增长率明显高于其他学生。显示赞美是最美的声音,自信,自尊可以 刺激学习动机,潜能,成为一种正面思考,「自我实现的预言」。但赞美也是需要技巧的,小心得到反效果!

本来就是孩子应该做的,也需要赞美吗?小儿科医师黄瑽宁说,还是要鼓励,怕如果孩子变成不赞美就不做,家长记得注意赞美的主权,目的。赞美是没有频率性的,记住发自内心的赞美最重要。赞美的目的不是「操弄你的孩子」,而是一种生命的示范。赞美不会过度,因为孩子从你身上学会的是「正面思考」。家是最后的避风港,孩子如 果觉得「只有我的爸妈最懂我」,怎么会有亲子疏远的问题呢?最基本的入门赞美,就是「谢谢」「你真是小帮手」「我好高兴喔」这三句话。

而亲朋好友赞美孩子时,家长的态度应该怎么比较好? 儿童发展专家王宏哲指出,应教孩子道谢或替孩子道谢,尊重孩子的意愿,教孩子见好就收,并技巧的亲朋好友阻止过度赞美。

黄医师也说,不同性格的孩子也需要不同的赞美方式,赞美最好是挑人所不能见的优点来赞美,例如:内向的孩子,赞美他的勇气。大而化之的孩子,赞美他的贴心举动。爱撒娇的孩子,赞美他自主的能力。自我中心的孩子,赞美他的同理心与分享。最厉害的赞美,就是主动出击: 「我知道你对衣服很有眼光,你觉得爸爸穿这件裤子好看吗?」

亲子教育专家陈美儒老师也提醒大家,正确赞美方式的重点为四不三要 ,四不:不要欺骗、不要是非不分、不要过度夸张、不要偏执;三要则是:要及时、要出自内心、要真实具体。




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辅导员的话:

赞美可以帮助孩子得到自信,但过度的赞美反而会让孩子自我膨胀,以为自己是最棒的,产生瞧不起别人的心态,又或者对太多的赞美感到麻木,失去了鼓舞的力量。及时真心的适度赞美是家长们要学习的技巧。